CIÊNCIAS DA NATUREZA

Os filhos são parecido com os pais porque:

São homo sapiens.

Têm características que nos identificam.

Têm características que nos distinguem.

Características Hereditárias:

- Características que passam de geração a geração.

Características Adquiridas:

- Características que não se transmitem à descendência.

Para haver uma característica hereditária os pais têm que transmitir aos filhos o material genético.

Estes materiais genéticos encontram-se ou no Nucleóide ou no Núcleo.

Toda a Informação Genética está preservada numa molécula específica designada por ADN.

O ADN é a molécula responsável pela armazenação da informação genética.

O ADN controla também a actividade celular.

Cromossomas são "novelos" de cromatina que formam estruturas individualizadas.

A cromatina é formada pelo ADN.

Os cromossomas são substractos fisicos dos genes.

Os genes são transmitidos dos progenitores aos descendentes.

Os genes são cromossomas que possui informação para uma determinada característica.

O Genótipo é a constituição genética de um individuo em relação às caracteristicas consideradas. Ex: Pp

O Fenótipo é a característica observável do individuo. Ex. Flor purpura

O Cariótipo É o conjunto de cromossomas que caracteriza uma determinada espécie.

O Monoibridismo e' o cruzamento da transmissão de um só carácter.

A Linha Pura é os individuos cruzados entre ti que dão origem á mesma descendência toda igual entre si e aos progenitores.

Homozigótico - Os pares são iguais ( ex: xx )

Heterozigótico - Os pares são diferentes ( ex: Yx )

Dominante - Gene que encobre a presença de outro gene ( ex: Yx )

Recessivo - Gene que se manifesta junto com outro igual ( ex: xx )

Leandro Sebastião, Nº16 9ºB

PERMUTA DE AULAS E FELIZ NATAL E ANO NOVO

Logo na primeira semana de aulas haverá uma permuta entre as disciplinas de Língua Portuguesa e Inglês.
Na 2ª feira, 03/01/2011,das 8.30 às 10.00, na sala C5, em vez de Língua Portuguesa, será uma aula de Inglês.
Na 5ª feira, 06/01/2011, das 8.30 às 10.00, na sala B1, em vez de Inglês, será uma aula de Língua Portuguesa.

E já agora:

FELIZ NATAL E PRÓSPERO ANO NOVO

e até ao próximo ano.

Sistema Reprodutor Humano

Sistema Reprodutor Humano

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Sistema Reprodutor Humano - Regulação Hormonal

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Sistema Reprodutor Humano - Ciclo Sexual

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Sistema Reprodutor Humano - Fecundação, Nidação e Gravidez

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Dicionário

Donaire- s. m. garbo; gentileza; elegância; aspecto fisionómico; graça
Suarento- adj. estar coberto de suor; húmido de suor

DICIONÁRIO

Exício (substantivo)- Perda total, Ruína, morte
Pretermitir (Verbo)- Ultrapassar, Omitir, Deixar
Cerzir (Verbo)- Costurar uma fazenda puída (gasta), disfarçando-lhe o defeito

MICROCRÉDITO

Esta senhora (Rosa) precisava de 350 dólares, através do sítio http://www.kiva.org/ contribuimos com 25 dólares.
Rosa habita num distrito de Lima, a capital do Peru (América do Sul). O dinheiro vai ser usado para fazer e vender comida.
O pagamento do empréstimo será feito em prestações mensais durante 8 meses.

HORÁRIOS 2 2010/2011

As aulas de LP são na mesma sala que FC e ACND.

Bom fim de semana.

D.T.

HORÁRIOS 2010/2011

Primeira modificação no horário:
2ª feira, das 8.30 às 10.00, o 9º B passa a ter Língua Portuguesa em vez de Formação Cívica e ACND que, creio eu, passarão para 6ª feira.
Mais informações para a semana.
Esta mensagem só é recebida no email pelos alunos que frequentaram o 8º C. Avisem os outros colegas.

D.T.

Regresso às aulas 3

Para amanhã, segunda-feira, dia 13 de Setembro de 2010, o material necessário para a Escola é apenas o de escrita: caneta(s), caderno(s)...e isto inclui as aulas da tarde.

Até amanhã!

D.T.

Regresso às aulas 2

Na segunda-feira o encontro às 8.30 é na sala C7.

Regresso às aulas

Uma nova letra para a turma. Mais alunos na turma. Novos colegas de turma. Novos professores (apenas alguns). O mesmo director de Turma.
Início das aulas na segunda-feira (13/09/2010).
Programa:
8.30/10.00 - Na sala de aula com o D.T.
10.00/10.30 - Intervalo, compra de senhas de almoço e caderneta do aluno.
10.30/11.00 - Mais meia-hora na sala de aula com o D.T.
11.00/13.00 - No Pavilhão Gimnodesportivo para assistir, e alguns para participar, na entrega dos Prémios de Excelência e de Mérito.
A partir das 14.10 - Aulas

Aproveitem bem os últimos dias.

Até segunda.

D.T. José Alemão

Olá stor...concordo acho que o blogue fica mais leve mais suave....Aproveito para lhe desejar e para lhe agradecer o 3 ahahahah.

Beijinho Rita:P

FÉRIAS

Mudei o aspecto do blogue, na minha opinião fica mais leve, mais fresco, mais alegre.
Qual a vossa opinião?
Aproveito para vos desejar BOAS FÉRIAS!
(Até Setembro)

HISTÓRIA

Em história andamos a dar a expansão da revolução industrial,que teve inicio no séc:XVIII, Grã-Bretanha, país que conseguiu manter a sua supremacia até metade do séc:XIX. A Grã-Bretanha era a grande exportadora para o resto da Europa e também para outros continentes, de: algodão, lã, máquinas, navios,carris, locomotivas,diversas tecnologias e também bastante capital para investimentos, tais como:vias férreas,pontes e estradas.
Aos poucos outros países também se foram industrializando, tendo-se destacado, a França, a Alemanha, os Estados Unidos da América e Japão.
A revolução industrial foi acontecendo gradualmente, em outro países da Europa, da Àsia e da América, até ao inicio da segunda Guerra Mundial, já no séc:XX. As grandes revoluções deram-se essencialmente nos transportes ferroviários e marítimos. Formaram-se mercados nacionais, aceleraram-se as trocas intercontinentais, que deram origem a um crescimento no comércio mundial.
Surgiram novas fontes de energia, tais como a electricidade e o petróleo. Essas novas fontes de energia desenvolveram novas industrias:A química, os meios de comunicação e a metalurgia. Esta etapa da industrialização, ficou conhecida como "a segunda revolução industrial".
A revolução industrial só foi possível graças ao liberalismo económico( que consistia numa economia, mais liberta do controlo do estado). Esse liberalismo acabou por provocar alguns desiquilibrios na economia.
Para que o desenvolvimento industrial, fosse para a frente foi necessário o crescimento das formas de financiamento. Surgem assim, as sociedades por acções, e crescem os bancos de investimento. Desta forma a economia passa a ser controlada pelo capitalismo industrial e financeiro.

História

Nós agora em história estamos a dar a civilização no Século XIX

Revolução Demográfica:
Causas do crescimento populacional:
* menos mortos que em consequência há a melhoria geral da vida: habitação, cuidados médicos, assistência e a higiene.
Consequência do aumento populacional:
* Aumento da população activa com sob repovoamento de algumas zonas rurais.
* Movimentos migratórios em direcção ao novo mundo(EUA, Canadá, Austrália)
*Vão existir menos nascimentos ou seja, há a redução da taxa de natalidade

Crescimento Urbano:
Causas do crescimento Urbano:
* Migração do campo para a cidade.
* Explosão demográfica
Conseqências:
* Diminuição da população rural e aumento da população urbana.
* Aumento das grandes cidades e aumento da grandes metrópoles.
* Problemas de alojamento.

Género da vida citadino:
A cidade como espelho da sociedade:
* Centro - Zona nobre, sede do poder económico da burguesia.
* Os subúrbios - zona pobre, sítio onde moravam os pobres e os operários.

Urbanismo:
Novo Ordenamento Urbano:
* O Urbanismo - organização do espaço urbano visando torná-lo mais funcional e ajustado às necessidades dos tempos modernos: com alojamentos, ruas, avenidas e jardins, iluminação, água e saneamento, com transportes e comunicações, etc.


A Sociedade Burguesa:
A burguesia é a classe social que triunfa no século XIX. Não há contudo, uma burguesia , mas várias. A burguesia divide-se em três grandes grupos:
* A alta burguesia - banqueiros e industriais
* A média burguesia - profissionais liberais, pequenos industriais...
* A pequena burguesia - pequenos comerciantes, lojistas, funcionários, professores e empregados de escritório.

O operário Industrial:
A vida do operário:
* Na fábrica - O seu trabalho é durante pouco tempo, mal pago, e o esforço é muito, doentio. A sua mulher e os seus filhos também trabalham: o seu salário, apesar de ser inferior, é imprescindível para a família conseguir sobreviver.
* Em casa - não tem condições de higiene, água, saneamento e conforto. Torna-se presa fácil do alcoolismo, da prostituição, da criminalidade...

O movimento sindical:
Alguns pensadores do século XIX defenderam uma sociedade mais justa. Entre eles estão:
* Os socialistas utópicos
* Os socialistas científicos .
Este movimento formou-se lentamente formou sindicatos e começou a lutar com as suas armas: greves e manifestações. O pratonato foi obrigado a dialogar e a reconhecer os direitos até aí negados: direito á greve, protecção na doença e na velhice e regulamentação do trabalho infantil e feminino.
Lentamente, o operariado também foi exigir direitos políticos com o direito ao voto.

Matemática

Na ultima aula tivemos a dar as translações.



Nas translações podemos concluir que:



* Uma translação é uma função porque a cada objecto corresponde uma e uma só imagem

* E também é uma transformação geométrica visto que é possível levar por decalque uma figura X a coincidir com uma figura Y, deslocando-a ao longo de uma recta e sempre paralela à posição inicial. Assim, dizemos que Y é uma imagem de X numa translação que leva X a Y.


* A figura original e a transformada são geometricamente iguais.

* Qualquer segmento de recta é transformado num segmento de recta paralelo ao primeiro e com o mesmo comprimento.

* Qualquer ângulo é transformado num ângulo geometricamente igual.

* Um vector é um ser matemático que se define por uma direcção, um sentido e um comprimento.
AB=F

Fisico Quimica

Nas ultimas aulas de Fisico-Quimica estivemos estivemos a dar a escala do pH .
Quanto mais acida for a solução menos será o pH , quantas mais básica for a solução maior sera o pH.
Todos as soluções de pH de 1 a 6 incluindo o 1 e o 6 são ácidas .
Todas as soluções de pH 7 são neutras.
Todos as soluções de pH de 8 a 14 incluindo o 8 e o 14 são básicas .

Definição de pH : O pH das soluções determina-sse usando o indicador unirversal.
O indicador unirversal tem a vantagem de apresentar uma grande variadade de cores, premitindo comparar com mais rigor o caracter ácido ou básico de soluções .

Matemática

Equações

Equações com parênteses e denominadores:

- Desembaraçar de parênteses, se existirem, aplicando a propriedade distributiva da multiplicação;

- Desembaraçar de denominadores, se existirem, determinando o mínimo multiplo comum dos denominadores;

- Passar todos os termos com incógnita para um dos membros e os termos independentes para o outro membro;

- Reduzir os termos semelhantes;

- Determinar o valor da incógnita;

- Indicar o conjunto-solução.

Equação literal - é aquela que envolve mais do que uma varíavel.

Monómios - é um número ou o produto de um número por uma ou mais variáveis.

Polinómios - é uma soma algébrica de monómios.

Para adicionar polinómios adicionam-se os termos semelhantes de ambos os polinónios.

O produto de dois monómios é um monómio cujo coeficiente é o produto dos coeficientes e cuja parte literal é o produto das partes literais.

Para multiplicar um monómio por um polinómio, aplica-se a propriedade distributiva da multiplicação em relação á adicção algébrica: multiplica-se o monómio por cada um dos termos do polinómio.

Para multiplicar poloinómios. multiplica-se cada termo de um por todos os termos do outro, obtendo-se assim um novo polinómio.

Quadrado do binómio

O quadrado de um binómio abtem-se adicionando o quadrado do primeiro monómio ao dobro do produto do primeiro pelo segundo monómio e ao quadrado do segundo monómio.

Diferença de Quadrados

O produto da soma de dois monómios pela sua diferença é igual á diferença dos seus quadrados.

(a+b)2 - a2+2ab+b2

(a+b) (a+b) igual a2-b2

Quando os termos de um polinómio apresentam um factor comum, podemos colocá-lo em evidência, decompondo o polinómio em factores.

Lei do anulamento do produto

Um produto é nulo se e só se pelo menos um dos factores for nulo.

A * B - 0 - A - 0 V B - 0

MÉTODOS DE ESTUDO

O tempo e o local de estudo de estudo, atitude na sala de aula, preparar as provas de avaliação...

http://www.esec-fogueteiro.rcts.pt/Material/Metest/Metest.htm

Condições do estudo, planificação do estudo, utilização de materiais, assimilação de conteúdos.

http://englishonline.no.sapo.pt/metodosdeestudo.htm

Fazer resumos e esquemas, tirar apontamentos...

http://www.esec.pt/naa/metodosEstudo/metodos_2.asp

Técnicas de memorização...

http://www.prof2000.pt/users/afolhas/Metodos_estudo.htm

Matemática

Esta semana estivemos a dar como se descompõe um polinómio em factores.

Decompor um polinómio pondo os factores comuns em evidencia
Quando os termos de um polinómio apresentam um factor comum, podemos colocá-lo em evidencia, decompondo o polinómio em factores
xa+xb= x(a+b)

Decompor um polinómio usando os casos notáveis de multiplicação 4x+20x+25= (2x+5)(2x+5)